Социальная реабилитация детей сирот и детей оставшихся без попечения родителей (по результатам исследований).

ID работы: 931
Вид работы:
Год защиты:
Объем в страницах:
Цена: Руб.
Предмет: Социология
Ф.И.О. преподавателя:
Город:
ВУЗ:

vid|Курсовая работа||poster|2004||year|34||director|500||reviews|Введение
1. Понятие и содержание социальной реабилитации
1.1 Общая характеристика, виды и формы социальной реабилитации
1.2 Специфика социальной реабилитации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей как системы мероприятий
2. Технология социальной реабилитации детей-сирот и социальных сирот
2.1. Методы и организационные формы реабилитационной работы с детьми-сиротами
2.2 Технология и содержание работы реабилитационных учреждений для детей-сирот
3. Проблема жизнеустройства детей, оставшихся без попечения родителей
3.1 Общая характеристика исследования
3.2 Анализ результатов исследования
3.3 Меры по развитию социального патроната и активизации семейного устройства детей-сирот
Заключение
Библиографический список||vvedenie|Тема детей-сирот, оставшихся без попечения родителей, к сожалению, сегодня многогранна и актуальна для России. Растет число детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, особенно в части социального сиротства (при живых родителях). Обострилась проблема бродяжничества и попрошайничества. Наблюдается постоянное увеличение количества воспитанников в образовательных учреждениях для детей — сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Так за последние 5 лет в 2 раза увеличилось число детских домов, контингент воспитанников также увеличился в 2 раза. На сегодняшний день в России более 700,000 детей признаны сиротами или оставшимся без попечения родителей (социальными сиротами).
Причины сиротства носят преимущественно социальный характер. Статистика говорит, что ведущей причиной сиротства является лишение родительских прав (до 70%), отказ от воспитания, пребывание родителей в тюрьме (до20%), и лишь 10% детей, родители которых инвалиды или умерли.
За последние годы произошли заметные изменения в составе детей-сирот:
— прослеживается устойчивая тенденция снижения воспитанников дошкольного возраста, если в 1997г. в детских домах воспитывалось 23% дошкольников от общего числа воспитанников, то в 2000 г. — 17%;
— меняется качественный состав дошкольников, в 1997 г. в специальный (коррекционный) детский дом для умственно отсталых детей поступало 4-6% воспитанников, а в 2000 г.-15,6%. В 2000-2001 учебном году 76% дошкольников, вновь прибывших в учреждения общественного воспитания системы образования, при обследовании на областной психолого-медико-педагогической консультации получили диагноз — ЗПР;
— увеличивается контингент детей, у которых биологический возраст значительно превышает школьный, а отдельные подростки не приступали к школьному обучению.
Анализ показывает, что воспитанники детских домов имеют комплекс проблем в состоянии здоровья:
— 85% детей поступают с хроническими заболеваниями;
— до 30% детей имеют симптом дистрофии;
— до 70% дошкольников и до 30% школьников страдают энурезом;
— 30,3% имеют заболевания желудочно-кишечного тракта;
— каждый третий имеет нарушения зрения.
Растет число детей-сирот, имеющих статус "инвалид детства".
Увеличивается количество детей-сирот с проблемами в развитии, что ведет к сокращению в специальных (коррекционных) школах-интернатах мест для детей со специальными образовательными потребностями, имеющих родителей. Если в 1997 году детей-сирот в специальных (коррекционных) школа-интернатах 7-8 видов было 34%, то в текущем году 49,8%. Каждый третий ребенок-сирота, из вновь поступающих, имеет диагноз: ЗПР, социальную и педагогическую запущенность.
Вопросы жизнеобеспечения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, находятся под пристальным вниманием всех заинтересованных государственных структур и общественных организаций.
В связи с актуальность вопроса данное исследование направлено на сбор и анализ информации, касающейся основных организационных форм и методов работы с детьми, оставшимися без попечения родителей в различных типах государственных детских учреждений: родильные дома, дома ребенка, детские дома, социальные приюты, школы-интернаты. В работе поставлен следующий ряд задач:
— рассмотреть понятие и особенности социальной реабилитации, его формы и виды;
— проанализировать особенности социальной реабилитации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
— рассмотреть методы, технологию и организационные формы реабилитационной работы с детьми-сиротами.

Комментарии закрыты.

ОЦЕНИТЬ РАБОТУ

Вид работы *:
Тема *:
Объем в страницах *:
Ваше имя *:
Ваш e-mail *:
Дисциплина:
План:
Введите символы captcha


ГОТОВЫЕ РАБОТЫ

Регистрация
Напомнить пароль

КЛИЕНТЫ О НАС

Ануар Баимбетов
Спасибо большое!!! Заказывал работу подруге. Все пришло, ребята спасибо огромное.

Лина Мусатова
Дипломом и отчетом о практике очень довольна, замечательное качество за хорошую цену. Спасибо.

КОНТАКТЫ

Тел.: +7 (917) 223-11-04
ICQ: 436-607-097
mreferat@mail.ru