Особенности формирования профессиональной концепции психологов

ID работы: 1230
Вид работы:
Год защиты:
Объем в страницах:
Цена: Руб.
Предмет: Психология, Общение, Человек
Ф.И.О. преподавателя:
Город:
ВУЗ:

vid|Курсовая работа||poster|2011||year|47||director|500||quality|Тарко-Сале||reviews|Введение
Глава 1. Понятия структуры профессиональной концепции
1.1. Сущность понятий «Я-концепция», «профессиональная концепция»
1.2. Теоретические разработки профессиональной Я-концепции учеными-психологами
1.3. Структура профессиональной концепции
Выводы к первой главе
Глава 2. Факторы, влияющие на формирование Я-концепции
2.1. Описание базы исследования
2.2. Квантификация межличностных отношений и Я-концепция (методика Т. Лири в модификации А.Реана)
2.3. Мотивация профессиональной деятельности (методика К. Замфир в модификации А.Реана)
Выводы ко второй главе
Глава 3. Профессиональная концепция психолога
Выводы к третьей главе
Заключение
Список литературы
Приложения||vvedenie|Становление современной отечественной психологии совпало с пе-рестройкой всех сфер жизни и деятельности в стране. Новые условия жиз-ни изменяют систему высшего образования, ставят перед психологией высшего образования новые задачи, преобразуют структуру и содержание подготовки будущих психологов. Происходящие в стране изменения вно-сят существенные изменения в систему основополагающих теоретических установок и методологических принципов психологической науки, напри-мер, происходит расширение методологических основ психологии. Можно говорить и об изменении содержания понятия «научная психология», кото-рое еще сравнительно недавно мыслилось как исключительно материали-стическая психология, и об отказе от критического рассмотрения зарубеж-ных психологических исследований по критерию их классовой принадлеж-ности, и о более широком использовании их теоретических и особенно прикладных результатов.
В свете указанных изменений подготовка будущих психологов в Рос-сии строится в соответствии с представлением о том, что такая подготовка выступает как фактор социально-профессиональной адаптации студентов и повышения их психологической устойчивости к неблагоприятным соци-альным факторам, особенно в условиях социальной нестабильности.
В этом контексте выделяются две главные задачи, отражающие две основ-ные группы профессиональных умений в области психологии: во-первых, овладение инструментальными знаниями, необходимыми для формирова-ния профессионально важных качеств личности и профессионального мас-терства, во-вторых, овладение фундаментальными знаниями, необходимы-ми для формирования максимально правильного представления о психике субъекта – других людей и себя.
На современном этапе развития общества повышается роль подго-товки компетентных специалистов-психологов, обладающих сформирован-ными профессиональными знаниями и умениями. А становление личности профессионала успешно осуществляется лишь в том случае, если в процес-се обучения формируется система адекватных профессиональных пред-ставлений, участвующих в формировании жизненных планов личности, ор-ганизующих и направляющих ее активность, придающих ей качественное своеобразие, неповторимый индивидуальный и социальный облик. Имею-щиеся у субъекта профессиональные представления оказывают существен-ное влияние на его профессиональное развитие, и, наряду с другими лично-стными образованиями (интересами, ценностями, идеалами и т.д.), высту-пают в качестве регуляторов профессионального самоопределения. Сте-пень сформированности профессиональных представлений, профессио-нальной Я-концепции выступает предпосылкой становления активной жиз-ненной позиции личности психолога, ее успешности в профессиональной деятельности.
Этим и определяется актуальность данной курсовой работы.
Цель исследования – выявление и изучение особенностей формиро-вания профессиональной концепции психологов.
Для достижения этой цели необходимо выполнить следующие зада-чи:
• изучить состояние проблемы исследования психологической науки и практики в современных условиях;
• с помощью диагностических методик выявить особенность профессиональной Я-концепции у членов выборки;
• провести сравнительный анализ разновозрастных групп у сту-дентов-психологов.
Гипотеза исследования: формирование профессиональной Я-концепции у психологов зависит от ведущего типа модификации профес-сиональной деятельности.
Объектом исследования является мотивационная и личностная Я-концепция психологов.
Предмет исследования: особенности формирования профессиональ-ной Я-концепции у психологов.
Методология исследования исходит из восприятия человека как высшей ценности общества, как отражение качества его профессиональной подготовки, как силы, способной обеспечить общее развитие страны.
В ходе проведения данного исследования использовались следующие методики:
• анализ научного метода (научной литературы, директивных до-кументов по вопросам работы психологов и психологических служб);
• метод диагностики квантификации межличностных отношений и Я-концепции Лири в модификации Реана;
• метод диагностики мотивации профессиональной деятельно-сти К. Замфир в модификации А. Реана.
Структура курсовой работы традиционна. Она состоит из введения, трех глав, которые содержат параграфы, заключения, списка использован-ной в ходе проведения и написания исследования литературы, приложений.

Комментарии закрыты.

ОЦЕНИТЬ РАБОТУ

Вид работы *:
Тема *:
Объем в страницах *:
Ваше имя *:
Ваш e-mail *:
Дисциплина:
План:
Введите символы captcha


ГОТОВЫЕ РАБОТЫ

Регистрация
Напомнить пароль

КЛИЕНТЫ О НАС

Александра
Спасибо Вам большое! Мне очень понравилась проделанная Вами работа. Я в статистике не очень сильна, как Вы уже заметили, но вроде бы ошибок нет, я их не нашла. 2 апреля начнется сессия, думаю я не в последний раз к Вам еще обращусь. Спасибо!
С уважением, Александра.

Аленький_Цветочек
Мне сделали хорошую рецензию, я очень довольна! Огромное Вам спасибо. Теперь я знаю куда можно обратиться, если понадобится помощь по учебе, и всем друзьям буду советовать!

КОНТАКТЫ

Тел.: +7 (917) 223-11-04
ICQ: 436-607-097
mreferat@mail.ru