Конфликтные ситуации в школе пути и способы их разрешения.

ID работы: 1208
Вид работы:
Год защиты:
Объем в страницах:
Цена: Руб.
Предмет: Психология, Общение, Человек
Ф.И.О. преподавателя:
Город:
ВУЗ:

vid|Курсовая работа||poster|2009||year|20||director|400||quality|Москва||reviews|Введение
1. Понятие конфликта
2. Межличностные конфликты в педагогическом процессе
3. Конфликт "ученик-ученик"
4. Конфликт "ученик-учитель"
5. Конфликт "педагог-педагог"
6. Универсальные средства разрешения конфликтов и его результаты
Заключение
Список используемой литературы||vvedenie|Конфликт — это всегда сложный и многоплановый социальный феномен. В нем участвуют самые различные стороны: индивиды, социальные группы, национально-этнические общности, государ¬ства и группы стран, объединенные теми или иными целями и интересами. Конфликты возни-кают по самым различным причи¬нам и мотивам: психологическим, эконо-мическим, политическим, ценностным, религиозным и т.д. Но каждый из нас также знает, что сама личность внутренне противоречива и подвержена посто¬янным противоречиям и стрессам. Кому, например, не знакома внутренне напряженная ситуация «и хочется и колется» (стремление начать но-вое дело, испытать новые ощущения, с одной стороны, и боязнь потерять то, что имеешь, боязнь наказания, с другой) или проблема буриданова осла (когда приходится выбирать между двумя одинаковыми по значимости ценностями).
Актуальность данной темы как теоретическая, так и практическая весьма велика. В настоящее время наблюдается определенный дефицит теоретических исследований в области социологии конфликта. При боль-шом количестве публикаций, посвященных конкретно-прикладным аспек-там конфликтологии, практически нет работ, в которых бы анализирова-лись глубинные причины конфликтов и их влияние на жизни общества в целом и индивида и частности. Вместе с тем, проблематика конфликта но-сит сугубо прикладной характер. Она пользуется широким спросом при решении вполне конкретных ситуаций, в которых наблюдается столкнове-ние интересов двух или большего числа сторон. Чтобы найти оптимальное решение, нужно обладать знанием того, как развиваются такого рода кон-фликты. Столкновение точек зрения, мнений, позиций — очень частое явле-ние производственной и общественной жизни. Чтобы выработать верную линию поведения в конфликтных различных ситуациях, очень полезно знать, что такое конфликты и как люди приходят к согласию. Знание кон-фликтов повышает культуру общения и делает жизнь человека не только более спокойной, но и более устойчивой в психологическом отношении.
С практической точки зрения актуальность работы не менее значи-тельна. В настоящее время преподавателям многих уровней не хватает элементарной конфликтологической культуры, не хватает знаний о кон-фликтах, о путях их мирного решения. Многие преподаватели предпочи-тают решать возникающие конфликтные ситуации силовыми методами, даже не догадываясь, что есть мирные и конструктивных методы выхода их конфликта, приводящие к ситуации «выигрыш – выигрыш». Кроме то-го, в настоящее время происходят процессы реформирования и либерали-зации школы, активного включения школьников в процесс управления, в процесс принятия решения. Общий курс реформы образования направлен на то, что бы делегировать часть полномочий от администрации учебных заведений школьным общественным организациям. Администрации готовы пойти на этот шаг, а самоуправление готово принять на себя часть ответственности за свое обучение и свое воспитание в школе.
Цель данной работы – проанализировать типичные конфликтные ситуации, возникающие в процессе деятельности школьных общественных организаций и на основе рассмотренных теоретических положений современной социологии конфликта разработать некоторые рекомендации по их урегулированию и разрешению.
Задачи данной работы следующие:
1. выявить специфические особенности, факторы, причины и типы конфликтных ситуаций в современных школьных организациях (на основе литературных источников);
2. определить стратегии управления конфликтом и этапы процесса управления конфликтом в ходе конфликтных различных ситуаций;
3. дать содержательную характеристику основным стратегиям и методам разрешения конфликтных ситуаций;
4. выявить конструктивные возможности переговоров и посредничества как наиболее эффективных способов управления конфликтом;
5. провести анализ типичных конфликтных и на этой основе разработать методические рекомендации по регулированию и разрешению конфликтных аналогичных ситуаций.

Комментарии закрыты.

ОЦЕНИТЬ РАБОТУ

Вид работы *:
Тема *:
Объем в страницах *:
Ваше имя *:
Ваш e-mail *:
Дисциплина:
План:
Введите символы captcha


ГОТОВЫЕ РАБОТЫ

Регистрация
Напомнить пароль

КЛИЕНТЫ О НАС

Юлия Чугунова
Спасибо большое за курсовую работу!! Быстро, качественно и хорошо сделанно!

Ильхам
Хочу выразить огромную благодарность за написание дипломной работы!!!! Защитился на хорошо!!!!! Спасибо!!!! )) Впредь буду советовать Вас всем знакомым!! Отзывчивость и скорость написания работ вот девиз вашей проделанной работы!!!!

КОНТАКТЫ

Тел.: +7 (917) 223-11-04
ICQ: 436-607-097
mreferat@mail.ru