Дипломная работа на тему: Формирование мотивов учения подростков.

Если Вас не устраивает Дипломная работа на тему: Формирование мотивов учения подростков, предлагаем Вам написать её по Вашим требованиям.

ID работы: 1161
Вид работы: Дипломная работа
Год защиты: 2004
Объем в страницах: 52
Цена: 1500 Руб.
Предмет: Педагогика
Ф.И.О. преподавателя:
Город: Самара
ВУЗ: Государственный Педагогический Университет

Введение
Глава 1. Проблема мотивов деятельности учения в теории и практике образования
1.1. Понятие «мотив деятельности учения» в педагогической науке
1.2. Особенности и динамика развития мотивов учения в подростковом возрасте
1.3. Изучение познавательного интереса в структуре мотивов учения подростков
Глава 2. Современные подходы к проблеме формирования мотивов деятельности учения подростков
Заключение
Литература

Введение

Личность проявляется в заданных генотипом и в прижизненно образуемых мотивациях — потребностях, стремлениях, желаниях, мотивах, интересах, ориентациях, целях и т.п.
Мотивация занимает одно из центральных мест в психологии, поскольку имеет непосредственное отношение к научению, памяти, эмоциям, личности и другим областям психологического знания.
Одной из важнейших задач современной школы является формирование у детей умения учиться. В настоящее время существуют различные подходы к конструированию технологий обучения: информационный, деятельностный, личностно ориентированный и др. Каждый из них характеризуется определенными целями, позицией ученика и учителя в процессе обучения, логикой организации, процедурой выбора методов обучения и т.д. Важность создания условий возникновения интереса к учению (как эмоционального переживания, удовлетворения познавательной потребности) и формирования самого интереса отмечались многими исследователями.
Для того чтобы ученик мог реализовать себя в процессе учебной деятельности, очень важно, чтобы он осознавал мотивы учения, так как от степени их осознания зависит проявление интеллектуальной и волевой активности ученика, формирование его отношения к учению. Только наличие достаточно сильных и устойчивых мотивов учения может побудить ребенка к проявлению стремления к обучению, и в дальнейшем к саморазвитию.
При оценке состояния учебной деятельности, умения учиться и мотивации учения важно учитывать возрастные особенности. Формирование мотивационной сферы происходит наиболее интенсивно в первые 10-15 лет жизни, но продолжается уже с меньшей скоростью и продуктивностью в течение всей жизни человека. Переход к подростковому возрасту характеризуется глубокими изменениями условий, влияющих на личностное развитие ребенка, знаменуется кардинальными изменениями в структуре личности ребенка из-за качественного сдвига в развитии самосознания. Именно в подростковом возрасте появляются новые мотивы учения, связанные с формированием жизненной перспективы, профессиональных намерений, идеала и развитием самосознания.
Важность проблемы мотивации учения всегда осознавалась учеными (Митрофанова О. Д., Постнова Н. В., Шанский Н.М. и др.), предлагались разнообразные пути ее решения. Однако в настоящее время необходимы новые подходы в связи с теми существенными изменениями, которые претерпела школа к концу XX века. Изменился статус общеобразовательной школы, условия обучения, характер деятельности учителя, сам ученик. Обновление содержания школьного курса, разработка и внедрение новых программ, учебников и учебных комплексов настоятельно требуют интенсивного поиска новых путей и дидактических средств, новых технологий, способных обеспечить результативность обучения за счет выхода за пределы репродуктивной ориентации, за счет введения поисковых компонентов, создающих условия для развития внешней и внутренней учебной мотивации и, в конечном счете, позволяющих достигать гарантированные результаты обучения.
Цели, причины и формы деятельности — главные вопросы, которые в первой половине XX столетия были предметом рассмотрения ученых, создавших подходы к исследованию мотивации (3. Фрейд, Н. Ах, К. Левин, И,П. Павлов, Е.Н. Соколов, У. Мак-Дауголл, У. Джеймс, Э. Торндайк). В настоящее время актуализируется весь комплекс проблем, связанных с поиском отвечающих духу времени путей формирования учебных мотивов школьников, и проблема мотивации как центрального звена психологии личности привлекает внимание философов, психологов, дидактов, ученых разных научных направлений.
Цель дипломной работы – изучение процесса формирования мотивов учения у подростков. В работе поставлен следующий ряд задач:
— рассмотреть сущность и содержание понятий «деятельность учения», «мотивы деятельности учения»;
— рассмотреть основные подходы к изучению мотивов учения;
— особое внимание уделить проблеме формирования познавательного интереса как одного из факторов мотивации учения подростков;
— проанализировать, как решается проблема формирования мотивов учения подростков в теории и практике современного образования.
Объектом исследования дипломной работы являются подростки, предметом – мотивы учения.

Комментарии закрыты.

ОЦЕНИТЬ РАБОТУ

Вид работы *:
Тема *:
Объем в страницах *:
Ваше имя *:
Ваш e-mail *:
Дисциплина:
План:
Введите символы captcha


ГОТОВЫЕ РАБОТЫ

Регистрация
Напомнить пароль

КЛИЕНТЫ О НАС

Любовь
Огромное спасибо за оказанную мне помощь в написании диплома. Защитилась на отлично.

Роза
Я хочу сказать огромное спасибо за помощь, вы мне очень помогли. Обращатся буду только к вам.

КОНТАКТЫ

Тел.: +7 (917) 223-11-04
ICQ: 436-607-097
mreferat@mail.ru