Влияние стиля семейного воспитания на формирование личности дошкольника.

ID работы: 1141
Вид работы:
Год защиты:
Объем в страницах:
Цена: Руб.
Предмет: Психология, Общение, Человек
Ф.И.О. преподавателя:
Город:
ВУЗ:

vid|Дипломная работа||poster|2008||year|74||director|3000||quality|Москва||translate|РОСНОУ Волоколамский филиал||reviews|Введение
Глава 1. Проблема влияния семейного воспитания на формирование личности дошкольника
1.1. Общая характеристика психического развития дошкольника
1.2. Характеристика стилей семейного воспитания
Выводы по первой главе
Глава 2. Исследование влияния стиля семейного воспитания на формирование личности дошкольника
2.1. Опытно-экспериментальная работа по выявлению влияния стилей семейного воспитания на формирование личности дошкольника
2.1.1. Организация исследования
2.1.2. Методики исследования
2.1.3. Результаты исследования и их анализ
2.2. Основные пути формирования личности дошкольника в условиях семейного воспитания
Выводы по второй главе
Заключение
Список литературы
Приложения||vvedenie|Актуальность настоящей дипломной работы обусловлена несколькими факторами.
Во-первых, решение задач гуманизации и демократизации всех сторон жизни общества связано с перестройкой всей совокупности человеческих отношений. Этот процесс происходит в сложных и противоречивых условиях отторжения прежних ценностей и утверждения новых, в том числе и в вопросах, касающихся формирования личности ребенка-дошкольника, его направленности на другого человека, готовности к взаимодействию с ним.
Во-вторых, психологическое изучение процесса формирования личности дошкольника представляет собой одно из самых актуальных направлений современных психологических исследований. Все большее и большее значение в указанном контексте придается изучению влияния стилей семейного воспитания, которые выполняют важнейшую регулятивную роль в психическом и личностном развитии ребенка, определяют его отношение к другому человеку и самому себе.
В-третьих, анализ концепций развития личности (Б.Г. Ананьев, К.А. Абульханова-Славская, Л.И. Божович, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, В.Н. Мясищев, А.В. Петровский, К.К. Платонов, С.Л. Рубинштейн, П.Я. Якобсон и другие) свидетельствует о том, что эмоциональный аспект в отношениях между ребенком и взрослым является важнейшим фактором его общего психического развития.
В-четвертых, ребенку не даны в готовом виде от рождения чувства, волевой потенциал, эмоциональная зрелость, способность к альтруизму и гуманизму, к эмпатии. Процесс их интериоризации всегда обусловлен индивидуальным опытом личности. Экстериоризуются же обозначенные проявления посредством общения ребенка с близкими взрослыми и сверстниками. При этом необходимо отметить, что общение ребенка со взрослыми и сверстниками имеет единую природу, но с родителями генетически оно возникает раньше и является как бы каналом, посредством которого оказывается влияние не только на развитие личности ребенка, но и на становление его сферы отношений с другими людьми (М.И. Лисина, Е.В. Субботский и другие).
Научные основы для разработки проблемы отношений заложены в фундаментальных исследованиях психологами Л.С. Выготским, В.Н.. Мясищевым, М.И. Лисиной, Н.Н. Обозовым, С.Л. Рубинштейном, А.Г. Ковалевым, К.К. Платоновым, Л.И. Божович и продолжены в различных контекстах другими исследователями.
В ряде исследований раскрыты вопросы развития детско-родительских отношений, складывающихся стилей семейного воспитания (А.Я. Варга, А.А. Бодалёв, В.М. Минияров, В.В. Столин, Г.Т. Хоментаускас), выявлено влияние стилей семейного воспитания на развитие личности (М.И. Лисина, Н.К. Радина, С.П. Тищенко, С.Г. Якобсон, П.Я. Якобсон и другие), анализируются данные о нарушениях в отношениях между родителями и детьми (М.И. Буянов, А.И. Захаров и другие) и их последствия.
Однако, несмотря на обилие эмпирических исследований в современной возрастной, педагогической и социальной психологии, проблема влияния стилей семейного воспитания на формирование личности дошкольника до сих пор является одной из самых сложных и теоретически многозначных.
Актуальность исследуемой нами проблемы определила цель дипломной работы – теоретическое и практическое изучение влияния стилей семейного воспитания на формирование личности ребенка-дошкольника.
Объектом исследования является процесс формирования личности старшего дошкольника.
Предмет исследования – влияние стилей воспитания на агрессивность, эмпатию и волевую активность личности дошкольника.
В качестве гипотезы исследования мы выдвигаем положение о том, что существует связь между стилем семейного воспитания и личностными качествами дошкольника: в семьях, где наблюдается выраженное положительное отношение к ребенку, где нет психологической дистанции между взрослым и ребенком, где родители стараются всегда быть ближе к ребенку, удовлетворять его основные разумные потребности, оградить от неприятностей, а неудачи ребенка считают случайными и верят в него, старшие дошкольники имеют высокий уровень эмпатии, низкий уровень агрессивности, высокий уровень волевой активности личности.
Цель, объект и предмет исследования определили его задачи:
1. Дать общую характеристику психического развития старшего дошкольника.
2. Описать стили семейного воспитания дошкольника.
3. Провести эмпирическое исследование влияния стилей воспитания на формирование личности дошкольника.
4. Определить основные пути формирования личности дошкольника в семье.
Эмпирической базой нашего исследования стало МДОУ № 1 села Новопетровское Истринского района Московской области.
В ходе проведения данного исследования использовались следующие методы и методики:
— метод анализа научной литературы;
— метод изучения продуктов деятельности (образовательных программ и стандартов, школьной документации, публикаций в средствах массовой информации, протоколов психологических исследований и т.п.);
— тест детско-родительских отношений А.Я. Варги и В.В. Столина (диагностика стилей семейного воспитания);
— методика Р.С. Немова «Каков ребенок с окружающими людьми» (диагностика уровня развития эмпатии);
— графическая методика «Кактус» М. Памфиловой (диагностика уровня агрессивности);
— методика Ш.Н. Чхартишвили (диагностика уровня волевой активно-сти ребенка);
— метод обезличивания персональных данных;
— описательный метод;
— метод сравнительного анализа,
— метод статистического анализа.
Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.

Комментарии закрыты.

ОЦЕНИТЬ РАБОТУ

Вид работы *:
Тема *:
Объем в страницах *:
Ваше имя *:
Ваш e-mail *:
Дисциплина:
План:
Введите символы captcha


ГОТОВЫЕ РАБОТЫ

Регистрация
Напомнить пароль

КЛИЕНТЫ О НАС

Любовь
Огромное спасибо за оказанную мне помощь в написании диплома. Защитилась на отлично.

Роза
Я хочу сказать огромное спасибо за помощь, вы мне очень помогли. Обращатся буду только к вам.

КОНТАКТЫ

Тел.: +7 (917) 223-11-04
ICQ: 436-607-097
mreferat@mail.ru